Олимпиадный подход в обучении: как готовить школьников к олимпиадам по биологии

На портале онлайн-школы Фоксфорд доступен курс «Олимпиадный подход в обучении: как готовить школьников к олимпиадам по биологии».

Длительность программы — 72 часа.

Форма обучения — заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий.

Программа курса

• Проблемы мотивации: как взрастить интерес к биологии
• Понятие олимпиадного мышления
• Почему детям важно/интересно/полезно участвовать в олимпиадах? Почему учителям важно поддерживать данный интерес?
• Будущее олимпиадника. Преимущества олимпиадного биологического движения в России
• Личный олимпиадный опыт как школьника: подводные камни на пути, что вынуждает остановиться, а что мотивирует? ВОШ, сборы, поддержка школы
• Личный олимпиадный опыт как преподавателя. Нюансы работы с одарёнными детьми
• Вовлечённость в проблемы современной науки как наиболее важный фактор мотивации детей. Устаревшие сведения в учебниках, убивающие интерес. Новости науки: освещать или не освещать? Популярные новостные источники. Научно популярная литература: вред и польза, краткий обзор полезных книг
• Межпредметные связи. Почему современному биологу обязательно понимать физику и освоить математику? Примеры
• С небес на землю: олимпиады по биологии для каждого
• Обзор популярных олимпиад по биологии: основная информация, особенности проведения, бонусы за победы
• «Взламываем» вузовские олимпиады. Заочные и очные туры. Как готовиться?
• ВОШ — царица олимпиад. Как попасть, как готовить?
• Практический тур олимпиады как осной вызов школьному биологу. Где получить опыт? Куда отправлять детей? Летние школы, сборы и иные мероприятия в помощь учителю
• Как контролировать уровень знания школьника? Вопросы и тестирования: составлять самим или воспользоваться готовыми? Проверенные сборники задач, вопросов, тестов по биологии, которые позволят глубоко и всесторонне проверить уровень подготовки
• Современные технологии в подготовке к олимпиадам
• Критический обзор литературы для олимпиадника
• Литература для учителя. Наиболее зарекомендовавшие себя книги из разных областей биологии, позволяющие повысить уровень знания учителя. Англоязычная литература: нужна ли, как пользоваться?
• Как подготовить эффектную и эффективную лекцию по биологии за вечер?
• Литература для школьника. Подход к современным школьникам, не обладающим навыками чтения книг. Обзор лучших книг для начального, промежуточного и продвинутого уровня подготовки ученика. Современные технологии: стоит ли вовлекать в процесс?
• Научная литература: польза или вред? Проектное мышление и олимпиадное мышление как противоположности
• Интернет ресурсы, полезные как учителю, так и ученику
• Олимпиадный уровень имеет высокий порог вхождения
• На данном занятии будет в качестве примера разобрано несколько тем, корректность изложения которых в рамках школьной программы сомнительна и которые в реальной жизни и на олимпиадном уровне рассмотрения выглядят наиболее непривычно для школьника. На примере этих тем будут затронуты следующие проблемы:
• Почему школьники не понимают некоторые «сложные» темы?
• Подводные камни при переходе от «школьного» к «олимпиадному» уровню освоения предмета
• Описательный подход vs. функциональный. Почему стандартное «знание» темы мало полезно в решении олимпиад и абсолютно бесполезно в жизни?
• Олимпиада и ЕГЭ: сходство и различие. Как ЕГЭ убивает стремление к глубокому анализу
• Ошибки и заблуждения, встречающиеся в учебниках. Почему учителю порой полезно доставать серьёзную литературу?
• Нейробиология обучения: особенности работы с дошкольниками, детьми младших и старших классов с современных позиций
• Познание окружающего мира, биология вокруг нас. Примеры из жизни
• Польза и вред раннего вовлечения ребенка в образовательный процесс
• Принципы развития познавательных способностей у дошкольников и школьников, взгляд с позиций современной нейробиологии обучения
• Виды олимпиад, особенности олимпиад МГУ
• Виды олимпиад, особенности направлений
• «Ломоносов», «Покори Воробьевы Горы», «ШБО», «Турнир Ломоносова» и другие – важность участия в разных олимпиадах: почему путь Цезаря полезен?
• Примеры задач, секреты успеха, ресурсы для подготовки
• Выбираем свой тайм-менеджмент
• Олимпиада «Ломоносов»
• Примеры задач для разных классов, основные ошибки школьников, разбор полетов
• Методологические аспекты подготовки к олимпиаде «Ломоносов»
• Личный опыт как получить 100 баллов на олимпиаде: грамотно формулируем мысли
• Олимпиада «Покори Воробьевы Горы»
• Особенности очного и заочного тура, как пройти между Сциллой и Харибдой?
• Примеры задач и подводные камни
• Несколько слов о ШБО: перенимаем опыт
• Проблемная тема номер 1: Ботаника
• Как усилить свои знания по ботанике, почему этот раздел один из самых проблемных на олимпиадах?
• Примеры сложных, и, что еще труднее, — простых задач по ботанике; учимся находить ответы
• Важность знания законов физики и математики, суммируем опыт
• Проблемная тема номер 2: Зоология, о которой не расскажут в школе, но спросят на олимпиадах
• Знакомимся с новыми таксонами животных, проводим филогенетические параллели
• Примеры олимпиадных задач зоологической направленности по вопросам, на которые ответов нет ни у кого, кроме организаторов олимпиады: личный опыт
• Проблемная тема номер 3: Основная догма молекулярной биологии»
• Ликбез по основным аспектам молекулярной биологии и биохимии: важность выхода за рамки школьных представлений
• Что же такое наследственность? Разбираем задачи турниров МГУ.
• Разбор олимпиадных задач по генетике и не только
• Проблемная тема номер 4: Физиология всего
• Единство механизмов физиологии живого на примерах олимпиадных вопросов
• Главные аспекты эволюции физиологических механизмов от одноклеточных до высших многоклеточных
• Экстраполируем полученные знания на самих себя: «Война войной, а обед по расписанию»
• Подводим итоги курса. Структурируем полученные знания

По окончании курса выдается: Удостоверение установленного образца на 72 часа